柚子：从教育3.0谈乡村夏令营 | 第四届益微论坛

作者 | 刘斌（柚子）

益微青年总干事

本文由第四届益微论坛现场录音整理而成

大家早上好，都吃早饭了吗？我可能会请大家多吃一点，比如请大家吃个什么蒸羊羔、蒸熊掌、蒸鹿尾儿、烧花鸭、烧雏鸡、烧子鹅.....如果要报下去后面还有很多，这是相声段子报菜名中的一小段，我忘了我什么时候学会了它，但是偶尔还能抖一下。这些在很长一段时间里很有可能真的没用，因为它帮不了我考一个好的分数。

所以很多年里，我一直很怀疑它是否有用，但是我还是很喜欢、很感兴趣，我在大学里会主动参加话剧和相声的表演，而这些东西有用与否其实是可以通过表演效果衡量的，并非没用。回到我们教育的里面就是，总有人告诉我们什么是有用的，什么是没用的。

我印象最深的是小学时期对我影响最大的一位老师。小学五年级的时候，他大学刚毕业，来到我们班，推门一进，挺瘦挺高的一个男生。因为我们之前都是女老师，还挺害怕的，男老师进来就冲着我们笑了一下，还挺帅，同学们就好奇这人是干嘛的。他说：“你们好啊，我是你们的新班主任，我叫姜秀颖。”

之后他讲了很多东西，其中有一段我印象非常深刻：“我是刚毕业的学生，其实我什么东西都不会，我要向你们学习。”听到这第一点就让我愣了，紧接着他说：“你们在这个学校排名是比较差的班，但是在我心里面没有差的班，也没有差的学生。”

在上学的第一天，一上午任何课都没上，数学、语文都是他教，但他都没上，上来就给我们讲：“每个学生来做个自我介绍，讲讲自己是谁，有什么爱好。”很多人一开始都是懵的，连什么是爱好、什么是兴趣都没有听过。他说是你喜不喜欢唱歌，喜不喜欢玩游戏之类的，我们才知道原来爱好就是特别喜欢玩、但其他老师从来没有问过的。

同学们纷纷开始回应，老师就说：“咱们班有喜欢唱歌的，你们愿不愿意组成一个唱歌小组？还有愿意写大字的，那你们就组建一个书法小组！喜欢打乒乓球、篮球、羽毛球的你们就组建成一个体育小组。“那一天后，一个很奇妙的变化发生了，我们特别高兴地回到家，因为我们都有了一个特别的身份。

一个刚毕业的年轻大学生，在学校里面其实没有什么话语权。工资微薄，那时候一个月的工资也就一百多块钱，除了自己的衣食住行，其他就请老师们吃饭聊天。他常跟其他老师交流，就说：“我们班的谁跳舞跳的比较好，谁的英语比较好，你能不能帮她辅导一下。”

之后我们班的兴趣小组就在这个学校里面破天荒地开出来了，辅导我们的老师其实没有任何报酬，他们就是被这个老师感动了，就给我们这些学生开各种兴趣班。

他还接着做了一件至今令我记忆深刻的事情。

五、六年级的时候，他把我们每天的下午最后一节自习课变成联欢会。联欢会没有任何组织，他也不负责编排，他就说这节是我们的联欢会，谁想上来表演任何节目都可以。一开始很多人都不敢，但是总有几个脸皮“厚”一点的同学，平时学习也不大好，还经常被老师批评，先上来给我们讲了个笑话，讲完之后大家就都笑了。所有人都被打开了，于是又陆续上来很多人。

我也是花了好长时间才鼓足勇气走上这个舞台，跟大家讲了一个故事，讲的时候平翘舌都不分：从前有个傻（sa）子，他不小心吃（ci）了个东西，然后被毒死(shi）了。

现在回想起来，我的平翘舌其实是那个老师给我纠正的。从那个时候开始，我就有种感觉，原来走上舞台没有那么可怕，原来在讲台上也有很多展现的空间。

我本身在学校里算是学习成绩偏好一点的，已经习惯所有的老师把目光投向我，会说：“哎，刘斌，请你来发言！”只有这个老师每次都不叫我，他就专门挑那些不被其他老师看好的学生。那个时候我有两个感觉，一方面是失落，另一方面是惊讶。因为我发现一些同学唱歌居然很好听，一些同学竟然能说相声，开口就来，而我就做不到！所以很多时候，是同学的另外一面打开了我的视野，我会想：我的同学们居然这么棒！

在那个场景下，我发现我们班好多同学都多才多艺。我不再满足于“学习好”这个标签，我也希望我有另外一些面能被老师肯定，比如善于去表达自己。普通话训练得好了，平翘舌开始分了，这些转变都是在那个时候开始的。 

第四届益微论坛主会场

这个老师只教了我们这一届，从五年级跟到我们六年级，但是在这两年时间里，每个同学大概去舞台表演了300多次，短的可能有几分钟，长的有十几分钟。五年级上学期的时候，我们班的成绩更差了，老师很受打击，我们也很受打击，所以第二年的时候我们找到了平衡点，把学习成绩提上来了，同时学校里面所有活动几乎都是我们搞出来的。你会看到台上的主持人是我们班的，上来表演节目的前四五个都是我们班的。全校的这种团体操表演都是我们班的同学带着大家一块儿完成的。

我感觉在小学那两年里我被激活了：第一次有同学给我过生日，有个礼物现在保留了已经22年；第一次在一个T恤上写了我们班所有人的名字；第一次班级同学自发地给老师过生日，在一个大的下雪天，特别冷，我们自己凑钱给老师买个蛋糕，还给他做了很多好吃的。

后来，我们也到这个老师家里去做饭，老师还邀请跟我们一块儿去爬山，去春游......好多好多回忆，我就觉得在学校里我们是特别幸福的一个班，当然也是经常被人吐槽的一个班。隔壁班的学生会说这个班的学生怎么那样，但也有一些班的学生想要蹭我们的活动。同时，其他老师也会给这个老师很大的压力。

我们这批学生考上大学的大概有五个，还是很少的，大部分的学生在打工。但是有一个情况可以告诉大家，我们班的同学没有一个人成为黑社会、走上犯罪道路。

这个老师在谈到我们这批学生的时候也会很骄傲。

后来到了初高中的阶段，那种快乐感就没有了，我成了另外一种状态，就是突然觉得还要考大学，有很强的包袱，所以我就特别关心成绩。我甚至觉得，能上舞台比较自然地讲两句是没用的。我开始努力学习，把好多东西都砍掉了。你会发现很奇怪，越是这种没用的东西到后来其实拯救了我。

比如说我到高中的时候，考到我们县的重点高中，其实压力很大，在乡镇上可以排第一，但是在县城会发现有好多高手，排名无法到第一，自己其实是很失望的。但是为什么那个没用的东西又拯救了我呢？就是偶尔会想起来，自己还是有在舞台上说两句的能力的，自己会肯定自己，而不是说因为一个分数就把我整个人给否定掉。

2006年我们第一次去做支教的时候，就是给孩子们带了夏令营的模式。夏令营的方向和理念，在我心目中其实就是在模仿那个老师。他几乎是把小学的那间教室变成了小学生的星光大道，每个人可以上去展现自己。

那个时候我不知道“学习在窗外、他人即老师、世界即教材“这三句话，我只是发现有些没用的东西，其实是我们生命中非常重要的内容。我们的学习原来是局限在学校里的，我们对别人的评价也太单一了，当我们离开学校过后，面对的就是一个真实的世界。而我们在学校学的东西，几乎都跟真实面临的世界没有那么大的相关性。

所以这三句话我有时候会倒过来理解，世界就是我们要学习的载体，我们终将面对这个真实的世界，既然世界是要我们学习的内容，那么其实每个人都有可能是我们的老师，因为每个人都在学习、都在接触这个世界，他身上有能量和资源，他的学习当然不只限于任何一个单一的个体。  

我刚才讲，我开展的乡村夏令营其实是在模仿我小学老师的“星光大道”，其实我们在夏令营中能给孩子们带来的内容还有很多。我们可以想象它就不应该只局限在学校里已有的内容，而是回到现实条件——就跟我们班里可能只有少数人考上大学（在农村只有5%的学生能考上大学），但是所有人都会在离开学校后面临一个真实的世界一样——我们能否为学生们提供一个他终将要去面对世界所需要的能力，这就是我们夏令营的内容。

从短期支教向乡村夏令营转换的过程中，我们也有这样一个思考：把世界作为教材，给孩子们带去整个世界，天文地理任何他感兴趣的东西，都是可以去学习的；去博物馆、爬山、赏花都可以是学习的过程；在夏令营过程中，我们要让孩子们之间也建立一个相互学习的平等关系，同时我们也在向孩子学习。

在做公益的时间里，我觉得我一直在学习，因为我的学习可以打破很多的空间，我可以向每个人去学习。比如说我在进入公益之前，我觉得办活动就应该去打官腔，不知道怎么说话。在做公益之前，我会要求大家快点坐下，在做公益之后，我会说“邀请你坐下”。在做公益之前，我会说“你快点说”，在做公益之后我会说“我们时间快到了，你能快一点吗”。在做公益之前，我会说“你叫什么名字”，在做公益之后我会说“我能知道你的名字吗”。

这所有的语句转换以及背后所传递的价值观，都是我在公益里学习的，而这个学习对我整个人的成长和人格的塑造是及其重要的。我遇到了很多人，他们闪亮的人格让我觉得，那就是我要学习的榜样。曾经有一段时间我觉得，我应该向那些所谓的大咖、高层次的人学习，但是现在，特别是当了父亲之后，我发现从小孩子身上也能学到很多东西。

在看着我儿子长大的过程中，我有很多特别小的学习。比如原来手只能是非常机械地抓，刚开始很多东西都抓不起来，慢慢地，他可以知道抓起来放在哪儿去；比如他之前的目光可能有点呆滞，但到后面就有了神，可以跟着声音去找；从会爬会站会走，到还可以跟着音乐跳舞。他刚出生的那个时候什么都不会，到现在慢慢地都会了。对他来讲，整个世界都是新的。

小的时候，一旦到了学校，就有人跟你要求什么是有用的什么没用，这些东西就会把你限制住。而今天我们谈这些是为了什么呢，是为了我们在座的每一位，因为我们每一位都会去影响更多的孩子。其实我们可以打破过去“有用没用”的概念，打破学习的地域、学习的角色、学习的内容的时候，你会发现这个世界又是新的，它属于你。

像一个孩子一样带着好奇心去探索，任何人都可以是你学习的对象，任何一个场景都可以让你去学习。

最后我们再举个例子，比如大家熟悉的本届益微论坛负责人框框，她仅仅是看着台上的人跳舞都会产生“我要去那儿学习”的愿望，这对做公益之前的我来说我是绝对不可能的，我会想他们跳的那么差劲，我绝对不会去加入他们。在与框框的相处过程中，有一个我特别欣赏的点是，她可能不是那种传统上的好学生，但是每走到一个场景里都会学到很多东西。

我所相处的很多年轻人都是我学习的榜样。

学习在窗外，他人即老师，世界即教材，打破我们的思维局限，我们便可以进入教育3.0的状态。

参见顾远老师文章：

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